En artículos previos ya hemos comentado que, aunque existen periodos determinados para la adquisición de los distintos sonidos, la flexibilidad es uno de los aspectos en los que debemos poner especial atención cuando observamos el desarrollo lingüísticos en el niño (pronunciación, etc.). Seguir leyendo
Actualmente parece que siempre que hablamos de un niño movido, bien sea en ámbito escolar o en ámbito familiar, prácticamente ya nos estamos refiriendo a un niño hiperactivo o con diagnóstico de TDAH. Seguir leyendo
A veces nos sorprende observar cómo un niño que aparentemente habla perfectamente con los distintos miembros de la familia, de repente, se queda prácticamente mudo al encontrarse en un contexto comunicativo nuevo, por ejemplo, ante personas desconocidas, al inicio de la escolarización, etc. Seguir leyendo
En muchas ocasiones observamos que niños de temprana edad que han tenido un inicio adecuado del habla y del lenguaje, de repente comienzan a bloquearse o a tartamudear cuando antes no presentaban ningún síntoma previo. Algunas veces sí existe o podemos detectar algún factor causante, como el nacimiento de un hermano pequeño, la necesidad de competir socialmente con niños del entorno, etc. Pero en otras situaciones no hay causas que realmente puedan explicar estas alteraciones en la fluidez del habla. Seguir leyendo
El término anquiloglosia hace referencia al frenillo lingual corto. El frenillo está situado debajo de la lengua y puede tener una apariencia variada según su longitud, su fijación en la lengua y en el suelo de la boca. El tamaño también puede ser un factor variable siendo a veces muy finitos y otras veces más gruesos. Seguir leyendo
En el proceso madurativo del niño nos encontramos con habilidades perceptivo-auditivas y destrezas motoras orofaciales –de órganos que intervienen en el habla– que a lo largo de su evolución permitirán el desarrollo articulatorio y la estabilidad del repertorio fonético. Seguir leyendo
