Cono-fonos 2: Pregunto a las letras

Cono-Fonos 2: Pregunto a las letras se continúa el aprendizaje de la lectoescritura. Se trabaja la conciencia fonológica partiendo de la palabra y estudiando las unidades básicas de las que está compuesta; la sílaba y el fonema. Se consolida la asociación de cada fonema con su grafema. Está compuesto de:

• 33 fichas de consolidación, (fichas de estudio de cada letra).
• 1 mural fonémico para trabajar los fonemas.
• 2 Fono-Pizarras para practicar la escritura.
• Una colección de 29 fichas murales, (una ficha por cada letra del abecedario).
• Un póster Fono-Abecedario.
• Guía didáctica

Es un método de aprendizaje de la lectoescritura que parte del estudio de los fonemas (sonido de las letras) para hablar, leer y escribir mejor. Enseña la lectoescritura de una forma lúdica, usando imágenes reales y haciendo sencilla la complicada relación arbitraria de fonema-grafema.Está compuesto por cinco cajas que contienen material para usar con los niñ@s, (juegos, láminas, tarjetas de letras, pizarras de escritura…) y cuadernillos para practicar la lectura y la escritura.

Se puede usar en el entorno familiar, en centros escolares o en gabinetes. 

Especialmente recomendado para:

• Educación Infantil y Primaria, como material para adquirir y generalizar las destrezas básicas de análisis del lenguaje.
• Audición, lenguaje y pedagogía terapéutica, como método para reeducar y entrenar sistemáticamente sus capacidades de análisis, identificación de fonemas y correspondencia gráfica.
• Casos de trastornos del habla y del lenguaje.
• Alumnado inmigrante con desconocimiento del castellano que se está iniciando en el lenguaje.
• Alumnado residente en el extranjero que desea aprender el castellano como segunda lengua, como método oficial de enseñanza del español.
• Adultos que hayan sufrido algún tipo de afasia y otras alteraciones del lenguaje.

PRINCIPALES OBJETIVOS

• Desarrollar habilidades de análisis metalingüístico que favorecen el proceso de asociación entre el sonido y su grafema, facilitando el aprendizaje en tareas de lectura y escritura.
• Reeducar y prevenir posibles dificultades orales y escritas del lenguaje, a través del desarrollo de una adecuada conciencia y habilidad fonológica.
• Favorecer el autoaprendizaje y el autorrefuerzo, mediante un ascenso progresivo de la dificultad en las actividades

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